家长经常会问幼儿园:你们是怎么保障孩子成长发展是科学的、有效的?你说学习效果好,我怎么去判断真假?
幼儿园有时候也头疼,教师工作压力大,收益低,连普通教师都不好招,别说优秀教师,要怎样才能保障教育的品质,赢得大家的信任?
如果谁能让我们教学品质优秀,教学还轻松,那 ... ...
幼教课程,是幼儿园教学的核心,品质保障的基础。
“小逗汇智”幼教课程能满足教学过程有效性、教师能力提升有效性和教学成果展示有效性三个方面的需求,以课程引导教师更加科学有效地开展教学活动,为幼儿园提供品质保障。
“小逗汇智”将课程有效性作为总体指引的方向,通过核心经验结合领域教学知识,并依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,梳理明晰儿童认知发展规律,比照核心经验来完成 课程目标体系和内容框架;再选择了围绕主题中心来组织课程内容的形式,然后充分考虑幼 儿的兴趣激发点,开发形成“小逗汇智·可扩展幼儿适性发展游戏课程”。
什么是核心经验?
核心经验,简单来说是幼儿在适龄阶段通过实践获得的一系列重要知识、概念技能。 其强调三个方面:
“小逗汇智”从8大方面解决幼教问题
一、基于国情,国际视野,全面均衡
依据我国《3-6岁儿童学习与发展指南》,以核心经验结合领域教学知识,既基于中国国情, 又具国际视野,让孩子五大领域全面均衡发展。
二、游戏化课程,基于规律,适性发展
基于儿童发展规律,紧扣儿童发展需要,兼顾个体、文化和年龄差异适宜性,让孩子获得真 正他应该获得的。
三、核心经验经验,有效保障,互信互敬
核心经验是儿童发展的内核脉络,让孩子在游戏活动中获得关键知识,概念和技能,有目标, 可检核,让大家能真切感受到孩子在玩中学的成效,保障课程的有效性。
四、活动延伸,区角环创,轻松趣味
丰富的课程活动材料,锻炼孩子动手动脑,产生的作品用于区角创设及环境布置,既展示孩 子才能,又减轻老师环创负担
五、教育延伸,家园共育,提升信任
教育活动延伸至家庭,线下《成长引导手册》,线上“家园共育品台”,引导家长科学育儿, 让家长参与并体会孩子成长发展,促进家园共育。
六、线上线下,资源开放,持续优化
提供在线课程素材,课程资源库持续建设并优化,留开放空间,吸引老师上传优秀内容获取 收益,共促发展。
七、活动扩展,创造空间,师资提升
预制留白与扩展设计,给老师以再发挥空间,引导老师创造性思路,辅助提升教师的再创造 能力。
八、培训辅导,全程跟进,品质保障
对幼儿园实施一对一教学指导,及教师培训,辅助幼儿园不断提升师资力量和保教水平。
“小逗汇智” 具体产品
游戏课程方案
游戏资源册
成长引导手册
游戏资源包
互联网平台
培训服务
为幼儿园提供教师培训以及专属一对一教学辅导老师,协助幼儿园提升保教质量。
鲁迅先生认为“救国救民先救思想”于是弃医从文以一支秃笔唤醒民众;梁启超先生 的至理名言“人生百年,立于幼学”,《易·蒙》:“蒙以养正,圣功也。”
最大的不公平是教育(智慧)的不公平,梆智汇远创始团队认为“要改变人的命运先 要改变他的思想,要改变人的思想必须从教育做起,而教育要从智慧的启蒙开始”,于是 致力于能推动中国儿童教育事业的发展,让尽可能多的孩子享受先进、优质的教育服务。